El segundo elemento a considerar en el “hecho educativo” que subyace a la enseñanza del tango, es el alumno o aprendiz.

Cuando en otro epígrafe nos referimos al “maestro”, explicamos que este debía aunar a la formación técnica necesaria, vocación, don de comunicación y capacidad de transmitir conocimientos, importantes dosis de paciencia, dedicación y generosidad.

El alumno también debe aportar paciencia y dedicación, pero, además, una dosis abundante de humildad. El profesor debe ser generoso para dar lo mejor que tiene. El alumno debe ser humilde para reconocer que hay algo que no tiene y desea recibirlo de su maestro.

Un aspecto importante es que cuando se ha elegido un profesor, y se lo ha elegido a conciencia, los cuestionamientos están demás. Muchas veces no entendemos muy bien el porqué el profesor nos enseña de determinada forma, pero quizás esto se deba a que no sabemos demasiado de la materia que se trate. La elección de un maestro es, especialmente cuando damos nuestros primeros pasos en la disciplina que fuere, un acto de fe, y la fe es la esperanza de lo que no se ve.

Debemos dar tiempo al profesor, con la convicción que así forma nos estamos dando tiempo a nosotros mismos. He aprendido a desconfiar de los resultados inmediatos, y particularmente un bailarín no se hace de la noche a la mañana. Aquí entran a jugar, desde el lugar del alumno, la paciencia y la dedicación.

A la hora de las elecciones, siempre conviene tener en claro el qué, el cómo, el porqué, y su primo hermano, el para qué.

Por supuesto que a la hora de aprender a bailar tango, corresponde al alumno el porqué y el para qué, dejando para el profesor el cómo.

El tener bien en claro cuáles son nuestros reales objetivos al comenzar nuestro aprendizaje, será de mucha ayuda a la hora de elegir profesor, adecuando su perfil a nuestras necesidades. No en vano dice Robert Fisher en su excelente libro El Caballero de la armadura oxidada: “... Cuando el alumno está preparado, el maestro aparece”.

El aprendizaje ha de tomarse con seriedad, constancia y aplicación. Esto hace eficiente la enseñanza, toda vez que se cuente con un buen profesor.

Un tema conflictivo es el de los ejercicios de técnica (mecanización de movimientos, postura, equilibrio), que pueden tornarse aburridos y repetitivos. Pues bien, SON IMPRESCINDIBLES. Por supuesto que todos queremos bailar de entrada, y esta tendencia constituye una tentación para los profesores, especialmente aquellos facilistas o temerosos de perder “el cliente”, que terminan convirtiendo la clase en una milonga. Pero también es síntoma de responsabilidad por parte del alumno, el no inducir al profesor a estas soluciones de compromiso, que flaco favor le hacen.

Parece superabundante señalar que no se debe faltar a clase, y menos que menos llegar tarde, en mis épocas de alumno, en la disciplina que fuese, siempre tuve en claro que quien carece de los conocimientos, no puede llegar al aula después de aquel que viene a compartirlos.

Un último párrafo para “la curiosidad”. Cierto premio Nóbel argentino atribuía a la curiosidad una parte sustancial de sus logros. Vale decir que siempre es útil el acto de introspección que nos lleva a preguntarnos el porqué las cosas son como son o se hacen como se hacen. Esto no es cuestionar. Muy por el contrario, enriquece. Por lo tanto, en materia de tango, recomendamos observarlo todo, analizarlo todo y, como dice la Biblia, retener lo bueno.

Un afectuoso saludo para todos.
Ventarrón.

Amigo TangueroZarzuelero:

Un gusto compartir contigo... Ante todo, gracias por tu generosa opinión...

En segundo término, refiriéndome específicamente a tu objeción, te señalo que yo no hablé de "confiar ciegamente"... yo creo que no deberíamos confiar ciegamente en nadie... Dice la Biblia algo así como "maldito el hombre que confía en el hombre"... y conste que no estoy haciendo proselitismo religioso (risas), sino rescatando una frase que me parece acorde a la plática...

Lo que yo he dicho es que la elección debe ser "hecha a conciencia", no "al boleo" o porque se trata del primer profesor que contactó, como tú dices...

Va de suyo que si se da una circunstancia como la que señalas, lo mejor es emigrar y, la próxima vez, ser un poco más selectivo a la hora de escoger enseñante...

Un cordial abrazo.
Ventarrón.

Señor Santinelli:

De acuerdo en este punto.

Saludos.
Ventarrón.

Estimada Sel:

Muy interesantes y certeras estas dos afirmaciones tuyas:

Esto diferencia a un maestro de un enseñante... claro que "profesores" hay muchos, y "maestros" muy, muy pocos...

Ajustadísimo concepto.

Saludos.
Ventarrón