Amigo NiCo:

Me permito incorporar algunos apuntes que he pergreñado sobre este interesante tema que planteas, espero no ser demasiado tedioso ni extenderme demasiado...

Yo pienso, a fuerza de tanto y tanto ver “profesores” de tango, que podemos contar con los dedos de una mano aquellos que son verdaderamente “maestros” en esta disciplina. Son numerosos los que apenas “hacen lo que pueden”, otorgando a la enseñanza el carácter de “rebusque”, otros se autodenominan “profesores” en su afán de figuración. Tanto éstos como aquellos olvidan que no se trata de enseñar algún pasito, o una figura más o menos rebuscada. Se trata de formar bailarines. Y puedo asegurarles que es mucho más difícil corregir vicios adquiridos a través de un mal aprendizaje, que adquirir conocimientos desde cero.

Yo creo que el “hecho educativo” (dice mi diccionario de la lengua española: educar: enseñar, instruir, dirigir, desarrollar), comprende varios aspectos o elementos que procuraré analizar y discutir en futuros mensajes, a saber:

1) Profesor, instructor, maestro (utilizaremos estas expresiones indistintamente)
2) Alumno, educando, aprendiz (ídem que el anterior)
3) Plan, esquema, currícula de estudios (ídem que los anteriores)
4) Ambiente en que se impartirán los conocimientos.
5) Método de enseñanza.
6) Contenidos o elementos de la enseñanza.
7) Evaluación de lo aprendido.

Por supuesto que no pretendo “academizar” o “intelectualizar” el aprendizaje del tango, tenemos bien presente que excelentes maestros de este género quizá jamás hayan pasado por los claustros educativos, y esto no los minimiza en absoluto. Pero estoy bien seguro que estos instructores, de alguna manera, intuitivamente, consideran los aspectos que acabo de señalar, y aún algunos otros que, en mi ignorancia, he pasado por alto.

La simple observación de nuestras pistas de baile, nos llevan a la conclusión de que el nivel es, en general, de mediocre para abajo, y esto siendo generosos. Y esta visión, unida a la declaración de muchos bailarines de que han aprendido con tal o cual profesor, y que han hecho este o aquel seminario, nos lleva a la conclusión de que: “a tales alumnos, tales profesores”.

Ahora, un breve desarrollo sobre el primer punto enumerado:

1 - EL PROFESOR O MAESTRO DE TANGO


Yo siempre digo que “maestro” o “profesor” no es el que quiere. Tampoco el que puede. Sino aquel que tiene la formación técnica necesaria, la vocación, el don de la comunicación y la capacidad de transmitir conocimientos, (a todo esto sumar importantes dosis de paciencia, dedicación y generosidad).

Por lo tanto, si bien es importante que el profesor de tango sea un buen bailarín, esta condición es necesaria, pero no suficiente para asumir el riesgo y la responsabilidad de impartir enseñanza en el rubro... Yo he sido docente durante décadas en otra disciplina y puedo asegurarles que los mejores profesores, aquellos más exitosos a la hora de formar educandos, no eran los “genios” en la materia, sino aquellos que encaraban honestamente la misión de enseñar aquello que más sabían, teniendo bien en claro cuáles eran sus limitaciones, sin ir más allá de lo que dominaban con solvencia, poniendo una cuota abundante de amor y disfrutando aquello que hacían. Pero lo más destacable era su vocación. Y esto es innato, no se aprende en ningún lugar. Viene de fábrica.

El profesor debe, por su parte, instruirse, actualizarse, prepararse constantemente para su cometido, sin pensar que ya “se las sabe todas”, lo contrario sería estancarse, y detener, consecuentemente, el avance de sus alumnos.

Es muy importante que el aspirante a “profesor” considere seriamente estas cuestiones antes de “largarse a enseñar”, pues de otra manera fracasará, aunque gane mucha fama y dinero en su actividad. La Biblia menciona, recurrentemente a los “ciegos guías de ciegos”.

El profesor no puede incurrir en el acto de soberbia de intentar convencer al alumno de que su estilo es el mejor, o el único que vale. Sino que debe brindarle los elementos para que construya su propio estilo, o mejor dicho, para que permita que este estilo surja y se materialice por sí mismo. Después de todo, uno baila conforme su personalidad o, dicho de otra forma, hay (o debería haber) tantos estilos como bailarines.

Por último, reiteramos el tema de la responsabilidad asumida. El profesor es una guía para el alumno. Y debe tener permanentemente presente hacia dónde está guiando a su aprendiz, sin olvidar jamás que ambos son un eslabón, un precioso e imprescindible eslabón de una tradición, de un capital cultural y espiritual que no puede perderse. Pero teniendo en cuenta que toda cadena es tan débil como su eslabón más débil.

Espero, si me dejan, o si el tema prende, poder desarrollar el resto de los puntos en otros mensajes...

Un cordial saludo para todos.
Ventarrón.

Aprecio en la división hecha por Ventarrón de los diferente aspectos a tener en cuenta, un enorme potencial para discutirlos por separado, en temas separados(que iremos abriendo entre todos próximamente)

Por ello he estimado muy conveniente, cambiarle el título a este tema, y centrarnos por ahora, en el primer aspecto mencionado, que sin duda da para muchisimo que hablar

El Profesor

Saludos,
NiCo 

Totalmente de acuerdo, Xime.
Creo que un buen profesor es aquel que puede ser flexible a distintos cuerpos y necesidades -posibilidades al momento de transmitir.
Lo que sí, creo que hoy en día hay tanta aceleración y tanta moda que en la mayoría de las clases lo que se hace es "comprar pasos". Como si el tango no fuese de improvisación, el hombre va recorriendo academias y lo que encuentra son secuencias preestablecidas, con cierta rítmica y espacios delimitados que lo que hace después es trasladarlos literalmente al espacio de la milonga.

Creo que todos podríamos depender mucho menos tiempo de los profesores si en el proceso de aprendizaje se enseñara realmente lo básico, que es la improvisación, la comunicación... o sea, lo que más cuesta, pero en sí forma parte de lo distintivo del tango.

saludos a todos tras una larga ausencia. En cuanto a este asunto pienso que hay muchos bailarines que ya sea por la época que les tocó vivir o por la cantidad de "horas de baile" que llevan consigo,poseen una experiencia y llevan una magia en el alma que tiene un valor incalculable, si, pero como bailarines, no necesariamente como profesores de baile.
Esa "magia" puede hacernos emocionar cuando simplemente se paran en la pista y "se arman", o un simple pasito adelante realizado por ellos puede resultar de una plasticidad y emotividad que conmueve al mas taura. Pero ojo al piojo. Hay que ver si saben contarnos como hacen. La mayoria de las veces no saben.
Aprender a enseñar es algo que en el mundo del tango pareceria ser un tabu, pero yo admiro a aquellos profesores que no estan constantemente hablando de sus "horas de vuelo" o mostrando lo bien que lo hacen ellos, sino que se toman el esfuerzo de pasar al lugar del alumno, ponerse en su piel, y "enseñarle" a ESE individuo a que supere sus propias barreras y limitaciones y a darle los elementos para que pueda volar el solo, a su manera

un abrazo para el pueblo

Amigo JairoM: Ante todo felicitaciones y gracias por el esfuerzo idiomatico. Es un placer poder entendernos con esa facilidad con hermanos sudamericanos incluso con los que usan otra lengua.
Respecto a este fragmento que cité arriba, yo no iría tan lejos de llamarles mentirosos y ladrones a tantos y tantos profesores que uno encuentra por ahi que creo que son a los que te referis.
Yo creo que hay un enorme vacio conceptual en el tango en todas sus facetas. Mucha gente accede unicamente a una parte del todo posible, e incluso hace su vida en torno a esta parte, convencido de que es el todo. Hay "maestros" que por ignorancia piensan que saben todo lo que tienen que saber para enseñar. E incluso se encontraron con muchas personas en su camino que avalaron tal creencia.
No necesariamente hay una intención de robar o mentir.

Si que estoy totalmente deacuerdo con lo que decis cuando afirmas:
Esta honestidad pienso que consiste, ante todo, en un mirarse a uno mismo y someter constantemente a juicio sus propios actos, preguntarse por la validez de los propios conceptos e ideas, y sobretodo, estar dispuesto a cambiarlas o a replantearse todo si fuera necesario. Esto deberia ser asi en todos los aspectos de la vida, pero en aquellos en los que uno tiene la responsabilidad de transmitir lo suyo a otros, debería ser parte intrinseca de esta actividad.
Creo que en muchos casos el ser humano(los profesores de tango tambien lo son) tienen miedo a revisarse a si mismos. Solo asi uno se puede dar cuenta que en absoluto lo sabe todo.

Leo.

P.D: Felices pascuas a todos

Estamos hablando del profesor y sus requisitos...discusión hermosa... en torno a la cual yo me pregunto, si nos referimos especificamente al hecho educativo del tango: ¿Debería o no debería ser una pareja la que enseñe? Y si es solo una persona(un hombre o una mujer): necesitará conocer/dominar saberes y tecnicas diferentes para poder explicarle tanto a mujeres como a hombres?

ahi se las dejo,
NiCo

Lo de los profesores y los alumnos son todo un tema. 
Para mi un buen profesor es el que te enseña física nuclear, aunque no te guste, y hace que te guste, y hace que tengas ganas de  quedarte, de volver, de investigar,  de responder (aunque no sea lo tuyo). Despierta una curiosidad dormida.
En primer lugar  debe haber un vinculo fuerte con esa persona.   Me ha pasado de  seguir estudiando algo, solamente por  como daba la clase el profesor/ra,   no hablo de baile, sino de alguna materia. Ojalá esos profesores que tanto quiero, enseñasen a bailar…
Uno no sabe si cae en buenas manos.  Y cuando  no se tiene idea de nada, cualquiera que logre dar unas vueltas sin pisar al otro parece maravilloso.
También es un problema el tema de las parejas.  Algunos dicen que se aprende mas bailando con distintas personas….yo pase muchos años tratando de que “alguien” se enganche a tomar clase conmigo, cuando por fin logre al bendito voluntario, me encontré  en varios lugares donde tomamos clase, que éramos mas mujeres que hombres, entonces mi voluntario terminaba bailando con  el resto de las mujeres  y  yo, junto a las que esperaba el turno, quedábamos paradas en un costado esperando que bailen todas las demás, hasta que  después nos tocaba de nuevo  mi voluntario  u otro  y después de ese tiempo, ya te habías olvidado donde tenias que poner el pie…y obviamente el pie  terminaba sobre el pie del que te tocaba…
No es que este mal compartir  la pareja, seguramente es mejor bailar con distintas personas para aprender mejor distintas señas y estilos y sentir esa conexión de la que hablan  y que yo no he logrado aún, pero creo que eso es para  cuando uno ya tiene una idea…no cuando ni siquiera termina de aprender el paso básico. Otra cosa que note, es que como muchas son clases abiertas a distintos niveles,  enseñaban al mismo tiempo a unos y a otros, inclusive los mas avanzados ayudan a la profesora / profesor corrigiendo errores  a los principiantes, y cuando uno hacia  lo que el adelantado sugería, pasaba la profesora y decía:…No! No!  Así no es...entonces uno  no sabe que hacer  porque a la vez la profesora  les enseñaba a ellos  un paso para el  nivel en que estaban  y  se suponía que habían superado el nivel inicial.
Mientras tanto, el resto  esperaba o intentaba hacer algo parecido, sin terminar de aprender lo básico.  Realmente, no me dieron muchas ganas de seguir aprendiendo.
Supongo que no encontré el maestro indicado aún.  Con todo lo que me gusta el tango, no logro sentir ganas de seguir buscando, porque  siempre encuentro mas de lo mismo.
Igual como soy terca me compre un DVD que te enseña pasito por pasito,  bien despacito… pero claro nunca sabes si lo estas haciendo bien, pero de la otra forma  tampoco lo sabía.